Tecnología y sus efectos en las organizacionesHoy día sería casi imposible visualizar cualquier organización sin el uso de la tecnología, está inmersa en los procesos productivos, prestación de servicios, gestión administrativa, etc. ha propiciado grandes descubrimientos a favor de la humanidad que le han procurado una mejor vida, y tiene injerencia en muchas áreas de la ciencia, tales como medicina, industria, servicios, la producción de alimentos, entre otras, de hecho ninguna escapa a la tecnología.
Esta creciente evolución tecnológica aunado a la globalización económica, ha propiciado el desarrollo progresivo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), cobrando gran relevancia en la educación, a través de su incorporación en el proceso de enseñanza-aprendizaje transformándolo, conformando nuevos ambientes de aprendizaje que incorporan TIC basadas principalmente en Internet, tales como redes de información que brindan diversidad de información provista en las páginas web (www), motores de búsqueda para la investigación y selección de la información, correo electrónico y chat, trabajo en grupo y de colaboración con el uso de herramientas de discusión y conferencias, y finalmente el auge de la multimedia (imagen, sonido y video).
El uso de las TIC va de la mano con el enfoque educativo constructivista al incluir ambientes de modelación, ambientes hipermedia, simulación por computadora, ambientes de trabajo colaborativo y desarrollo de mapas mentales; por otro lado como resultado se crean redes virtuales que fomentan el pensamiento creativo, autoaprendizaje, compromiso, responsabilidad, participación, organización, crecimiento individual y grupal.
Aprendizaje combinadoLo antes descrito ha dado lugar al aprendizaje combinado, el cual consiste en la educación presencial (cara a cara) que incorpora y se fortalece a través del uso de las Tecnologías de la información y Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, poniendo en relieve al alumno debido a que se centra en el aprendizaje, este tipo de aprendizaje implica una alfabetización digital, es decir que los alumnos incorporen las TIC e Internet en su vida diaria y formación académica, considerando su costo relativamente bajo, que no implica la compra de software adicional y brinda la posibilidad de una comunicación efectiva en audio y video. Sin embargo algunas limitaciones que se observan es que las instituciones educativas y los alumnos poseen hardware y software desactualizado o bien no cuentan con él, que aunado a la falta de conexión a Internet hace casi imposible su efectividad, aún con estas dificultades existe por parte de los alumnos una aceptación y adaptación progresiva a este modelo, además se ha observado un alto nivel de satisfacción por parte del estudiante en la interacción social a través de la comunicación conformando comunidades de aprendizaje y una amplia aceptación de las tecnologías propuestas para su participación individual y grupal.
En el aprendizaje combinado se promueve el aprendizaje colaborativo a través de diversas estrategias de enseñanza como el uso de diarios, wikis y webquests, y la elaboración de e-portfolios, los cuales contribuyen en el desarrollo de habilidades cognitivas dando lugar al aprendizaje centrado en el alumno y su transferencia a diversas situaciones.
En este modelo los docentes deben de poseer una capacitación técnica y formación pedagógica adecuada, deben establecer formas de motivación y reconocimiento de los logros del alumno, retroalimentarlo, constituir medios de comunicación efectivos a través de internet, y con ello establecerse redes virtuales de soporte en las cuales se fomente el pensamiento creativo, ambientes colaborativos, autoaprendizaje, etc.
Estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnologíaUno de los aspectos que el profesorado debe tener en cuenta para que el aprendizaje sea efectivo, es considerar el estilo de aprendizaje de sus discentes, el estilo de aprendizaje se puede definir como un conjunto de rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los discentes perciben , interelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje; de lo que se deduce que todos adquieren el conocimiento de forma distinta, el docente se puede auxiliar de diversos instrumentos que le permitan diagnosticar e identificar el estilo de aprendizaje de sus alumnos: por ejemplo Bert Juch realiza un perfil que se enfoca en identificar la forma en que mejor trabaja el alumno, las condiciones en las cuales es mas eficiente su aprendizaje y el perfil ideal que le gustaría alcanzar.
En los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología sobre todo el de educación a distancia el docente no tiene contacto cara a cara con sus alumnos de tal forma que aplicar estos instrumentos es esencial para conocer el estilo de aprendizaje de sus alumnos, y en base a ello pueda formular escenarios, estrategias de aprendizaje y grupos de trabajo, motivando, retroalimentando y alcanzando altos niveles de logro en todos los estudiantes de modo equitativo, considerando la diversidad de entornos sociales, culturales y económicos, en este sentido es esencial el monitoreo del docente para observar el desempeño de los alumnos y pueda reajustar sus estrategias.
El desarrollo de recursos educativos abiertos implica que se adapte a diferentes contextos y entornos de enseñanza aprendizaje, además es fundamental para su desarrollo el trabajo colaborativo.
